Manuel S. Herrera
Sketch Your Thinking
Á hverjum degi biðjum við nemendur að hanna eitthvað og skapa. Hvort sem það eru plaköt, myndbönd eða teikningar svo eitthvað sé nefnt. Við hjálpum þeim hins vegar sjaldan við hönnunarferlið, heldur fá þau oft bara markmiðin, tæki og skiladag og svo vonum við það besta. Í þessari vinnustofu mun skólafólk taka skref til baka í því að einblína á lokaafurðina og skoða þess í stað sköpunarferlið.
Markmiðið er að styðja skólafólk í að taka hugmyndirnar í höfðinu, setja þær á blað og skipuleggja þær með það fyrir augum að fá betri lausnir, sögur og útkomu. Hér munu þið læra að teikna og æfa ykkur sjálf í sköpunarferlinu, sem þið getið svo komið áfram til ykkar nemenda.
"When you sketch out your thinking, everyone is on the same page."
— Manuel S. Herrera
Spurningar og svör frá Sli.Do
Q1: What do you do with students who “hate” drawing and find it difficult?
I typically don’t push the issue with them. I try to work through the other students. If there are other students who find joy and success in using drawing, I would highlight those students or ask themt to work with the student who is reluctant to draw. If you are taking notes or lecturing to students, use simple drawings. The more you participate in drawing, the more the students might see the benefits. I would not make it a one time event. Use it a common practice.
However, keep in mind that visual thinking or drawing ideas isn’t for everyone.
Q2: Some older students find drawing more difficult than younger students. How would you inspire them to be open to drawing?
With older students, I try to incorporate drawing into projects/lessons/activities that are less about taking notes but more about organizing ideas. And keep things extremely simple.
We may:
draw storyboards to prepare a presentation
use mindmaps to organize a topic
use some time of timeline to simplify project management
It becomes less about a picture (people, animals, etc) and more about just organizing thinking or planning.
Present your instructions in simple drawings that you create. If you know you need to create a plan for a day you will be out of school, draw your lessons. Let the kids use your drawing as the instructions rather than words.
It is still drawing.
Q3: Is there a way to integrate drawing into assessment. Not to asses the drawing but to help students show their learning?
Absolutely. Some examples:
Draw a story map about something a student read (have them walk you through the drawing and retell the story)
Draw a character map that highlights info about the character (thoughts, motivations, struggles, physical characteristics)
A timeline that includes simple drawings of a sequence of events (historical, fictional, biographical, etc)
Create a drawingk/storyboard as a prewriting exercise. Discuss edits before words are written.
Sketch out steps in a process or events leading up to a major event.
Hver er Manuel S. Herrera?
Manuel er kennari, fyrirlesari og teiknari. Hann sérhæfir sig í teikniglósum og hönnunarhugsun. Síðustu 18 ár hefur hann leitt vinnustofur á ráðstefnum eins og SXSWEdu, ISTE, TCEA, MassCUE, FETC & .EDU. Í dag starfar hann við Affton Skólana sem kennsluráðgjafi og sem aðjúnkt við Webster háskóla, en bæði eru í St. Louis.
Hann náði markmiði sínu að teikna fyrir barnabókina ‘Agi and the Thought Compass’ og er að vinna að teikningum í þá næstu.
Hlekkur úr fyrirlestri: